笔试理论法律法规

来源:    日期:2021-9-26    浏览次数185

 中华人民共和国教育法

教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。

教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。

教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。

中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

判断:民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构,从实际出发,使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。  )

 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家实行九年制义务教育制度。

学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。

 国家实行教师资格职务聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。第三十七条 受教育者在入学升学就业等方面依法享有平等权利。

国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

受教育者的权利和义务分别是什么?

中华人民共和国教师法

  第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

 第二章 权利和义务

  第七条 教师享有哪些权利?

  第八条 教师应当履行哪些义务?

     中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。

 判断  

取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。(  

    受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。(  

丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。(  

   第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想业务水平工作态度工作成绩进行考核。

   第二十三条 考核应当客观公正准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

    第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。

判断

 教师体罚学生,经教育不改的;或品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。(     

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。(   

各级各类学校,是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。(    )

    中小学教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。(    )

教师的权利和义务是什么?

中华人民共和国义务教育法 

是我国关于基础教育的第一部法律。

第二条 国家实行九年义务教育制度。 

第三条    义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。 

第四条 判断 实施义务教育,不收学费、杂费。(   

第七条 义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。  

   第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

判断

 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。 (   

    适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由学校批准。( ×  

   第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。  

判断

禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。(   

县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。(  

   对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。(  

   县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。(    

违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。(   

国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务中级职务高级职务 

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。  

   第三十六条 学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

判断 国家鼓励教科书循环使用。(    

 

中华人民共和国未成年人保护法

1.第2次修正《中华人民共和国未成年人保护法》自20131月1日起施行。

2.本法规定对未成年人的保护包括             

3.本法所称未成年人是指未满十八岁周岁的公民。

4.保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:(1)尊重未成年人的人格尊严;(2)适应未成年人身心发展的规律和特点;(3)教育与保护相结合。

5.判断:保护未成年人,主要是监护人的责任。( × )

6.父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

7.父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。

8.判断:父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况,在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人,并听取他们的意见。(  

9.判断:学校应当尊重未成年学生受教育的权利,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。(  

10.学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导心理健康辅导和青春期教育。

11. 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠娱乐体育锻炼时间,不得加重其学习负担。

12. 幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

13. 各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利,并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。(第二十八条)

14.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。(第三十条)

15.国家鼓励科研机构和科技团体对未成年人开展科学知识普及活动。(第三十二条)

16.判断:营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。(  )(第三十六条)

17.任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。(  )(第三十八条)

18.判断:任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。( )(第三十九条

19.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护未成年人。(第四十条)

20.国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。(  )(第四十六条 )

21未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的,政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当根据实际情况,对他们进行职业教育,为他们创造劳动就业条件。(第四十七条)

22.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请撤销其监护人的资格,依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用(第五十三条)

23.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。(第五十四条)

24.判断:对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚。(  (第五十四条)

25.判断:讯问、审判未成年犯罪嫌疑人、被告人,询问未成年证人、被害人,应当依照刑事诉讼法的规定通知其法定代理人或者其他人员到场。(  )(第五十六条)

26.判断:羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的,应当对其进行义务教育。(   )(第五十七条)

27.判断: 对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。(  )(第五十八条)

28.判断:学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。(   )(第六十三条)

《基础教育课程改革纲要(试行)》

 内容涵盖幼儿教育义务教育和普通高中教育。

   改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

    改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。避免过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

   改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

  改变课程评价过分强调甄别选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学生学生的适应性。学校

整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科综合相结合的课程,积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

   高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。积极试行学分制管理。

   从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

   国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。

  8、制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性实效性主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

  9、幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。

  10、教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、有个性地学习。

  11、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

  14、建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。

  建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。

  建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。

  15、继续改革和完善考试制度。在已经普及九年义务教育的地区,实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度,考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力,部分学科可实行开卷考试。

  考试命题要依据课程标准,杜绝设置偏题、怪题的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。

  学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。

 

 

 

教育相关政策常识 

   1.全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者接班人

2. 把改革创新作为教育发展的强大动力。育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体,以为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 

3.以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。

4.义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性免费性和普及性是教育工作的重中之重。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平。均衡发展是义务教育的战略性任务。  

5.深化教育改革,增强学生社会责任感法治意识创新精神实践能力全面加强体育卫生、心理健康、艺术审美教育,培养创新兴趣和科学素养。

要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

6.教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

7. 2016913日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养,以科学性时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础自主发展社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

8..师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬业务能力精湛育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。

要做好宣传解读,坚持全覆盖、无死角,采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握,做到人人应知应做、必知必做,真正把教书育人和自我修养结合起来,时刻自重、自省、自警、自励,自觉做以德立身以德立学以德施教以德育德的楷模,维护教师职业形象,提振师道尊严。

新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感使命感荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

9. (幼师)学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。

 发展学前教育,必须坚持公益性性和普惠,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的有质量的学前教育;必须坚持政府主导社会参与公办民办并举落实各级政府责任,充分调动各方面积极性;   

幼儿园应当坚持保育和教育并重,根据国家和省有关规定,结合本园实际,科学安排教育内容和方法,满足学龄前儿童感知体验探索需求,保护和培养学龄前儿童的兴趣和自由想象力。 

  幼儿园组织活动应当以游戏为基本形式,注重活动的生活性趣味性和多样性,不得组织有损学龄前儿童身心健康的活动。 

  禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练数字书写运算训练外语认读拼写训练  

 

 

 

 中华人民共和国教育法

教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。

教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。

教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。

中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

判断:民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构,从实际出发,使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。 √ )

 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家实行九年制义务教育制度。

学校及其他教育机构应当按照国家有关规定,通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,保障教职工参与民主管理和监督。

 国家实行教师资格职务聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。第三十七条 受教育者在入学升学就业等方面依法享有平等权利。

国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

受教育者的权利和义务分别是什么?

中华人民共和国教师法

  第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

 第二章 权利和义务

  第七条 教师享有权利 

  第八条 教师应当履行义务

     中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。

 判断  取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。( √ )

   受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。( 

丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。( 

   第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的_政治思想业务水平工作态度工作成绩进行考核。

   第二十三条 考核应当客观公正准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

    第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。

    判断 教师体罚学生,经教育不改的;或品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。( √    

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。(  

 判断 各级各类学校,是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。(  √  )

 判断 中小学教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。(  √  )

教师的权利和义务是什么?

中华人民共和国义务教育法 

是我国关于基础教育的第一部法律。

第五条 国家实行九年义务教育制度。 

第六条 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。 

第七条 判断 实施义务教育,不收学费、杂费。(  √ )

第七条 义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。  

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

判断 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。 (  √ )

判断 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由学校批准。( × ) 

第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。  

判断 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。( √ ) 

县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。( √ ) 

对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。( √ ) 

县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。( √ )  

违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。( √ ) 

国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务中级职务高级职务 

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。  

第三十六条 学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

判断 国家鼓励教科书循环使用。(  √ ) 

 

中华人民共和国未成年人保护法

1.第2次修正《中华人民共和国未成年人保护法》自20131月1日起施行。

2.本法规定对未成年人的保护包括学校保护  家庭保护、社会保护  司法保护 

3.本法所称未成年人是指未满十八岁周岁的公民。

4.保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:(1)尊重未成年人的人格尊严;(2)适应未成年人身心发展的规律和特点;(3)教育与保护相结合。

5.判断:保护未成年人,主要是监护人的责任。( × )

6.父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

7.父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。

8.判断:父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况,在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人,并听取他们的意见。(  √ )

9.判断:学校应当尊重未成年学生受教育的权利,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。( √ )

10.学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导心理健康辅导和青春期教育。

11. 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠娱乐体育锻炼时间,不得加重其学习负担。

12. 幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

13. 各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利,并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。(第二十八条)

14.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所,应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。(第三十条)

15.国家鼓励科研机构和科技团体对未成年人开展科学知识普及活动。(第三十二条)

16.判断:营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。( √ )(第三十六条)

17.任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。( √ )(第三十八条)

18.判断:任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。( √ )(第三十九条 )

19.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护未成年人。(第四十条)

20.国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。( √ )(第四十六条 )

21未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的,政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当根据实际情况,对他们进行职业教育,为他们创造劳动就业条件。(第四十七条)

22.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请撤销其监护人的资格,依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用(第五十三条)

23.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。(第五十四条)

24.判断:对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚。( √ )(第五十四条)

25.判断:讯问、审判未成年犯罪嫌疑人、被告人,询问未成年证人、被害人,应当依照刑事诉讼法的规定通知其法定代理人或者其他人员到场。(  √ )(第五十六条)

26.判断:羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的,应当对其进行义务教育。(  √ )(第五十七条)

27.判断: 对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。(  √ )(第五十八条)

28.判断:学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。(  √ )(第六十三条)

《基础教育课程改革纲要(试行)》

 内容涵盖幼儿教育义务教育和普通高中教育。

   改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

    改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。避免过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

  改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

  改变课程评价过分强调甄别选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校学生的适应性。

整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科综合相结合的课程,积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

 高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。积极试行学分制管理。

   从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

   国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。

  8、制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性实效性主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

  9、幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。

  10、教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

  11、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

14、建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。

  建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。

  建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。

  15、继续改革和完善考试制度。在已经普及九年义务教育的地区,实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度,考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力,部分学科可实行开卷考试。

  考试命题要依据课程标准,杜绝设置偏题、怪题的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。

  学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。

 

 

 

教育相关政策常识 

  1.全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者接班人

2. 把改革创新作为教育发展的强大动力。育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 

3.以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。

5.深化教育改革,增强学生社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力全面加强体育卫生、心理健康、艺术审美教育,培养创新兴趣和科学素养。

要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

6.教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

7. 2016913日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

8.. 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。

要做好宣传解读,坚持全覆盖、无死角,采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握,做到人人应知应做、必知必做,真正把教书育人和自我修养结合起来,时刻自重、自省、自警、自励,自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模,维护教师职业形象,提振师道尊严。

新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

9. (幼师)学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。

 发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育;必须坚持政府主导,社会参与,公办民办并举,落实各级政府责任,充分调动各方面积极性;   

幼儿园应当坚持保育和教育并重,根据国家和省有关规定,结合本园实际,科学安排教育内容和方法,满足学龄前儿童感知、体验、探索需求,保护和培养学龄前儿童的兴趣和自由想象力。 

  幼儿园组织活动应当以游戏为基本形式,注重活动的生活性、趣味性和多样性,不得组织有损学龄前儿童身心健康的活动。 

  禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练